培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和護(hù)理事業(yè)發(fā)展的需要，掌握護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，畢業(yè)后能夠在各級(jí)醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)的護(hù)理崗位，從事護(hù)理及其相關(guān)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
護(hù)理專業(yè)介紹：
一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：護(hù)理
專業(yè)代碼：520201
二、主干課程
1、專業(yè)基礎(chǔ)課
1）人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)
本課程是研究正常人體位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，屬于生 物科學(xué)的形態(tài)學(xué)范疇，與醫(yī)學(xué)各學(xué)科有著密切關(guān)系，是護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。 主要內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)、脈管系統(tǒng)、感覺器及神經(jīng)系統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握正常人體形態(tài)和結(jié)構(gòu)，正確判斷人體的正常與異常，為護(hù)理專業(yè)其他課程的學(xué)習(xí)和從事護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2）生理學(xué)
生理學(xué)是研究正常人體生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。其任務(wù)是闡明正常人體各系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞所表現(xiàn)的生命活動(dòng)規(guī)律，各種生命現(xiàn)象的產(chǎn)生機(jī)制，以及機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境變 化對(duì)生命活動(dòng)的影響。生理學(xué)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握生理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和 基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，注重學(xué)生動(dòng)手能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、分析問題解決問題的能力的 培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)后續(xù)醫(yī)學(xué)課程以及從事護(hù)理工作奠定理論基礎(chǔ)。
3）病理學(xué)與病理生理學(xué)
本課程是研究人體疾病的本質(zhì)和發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)， 是專業(yè)核心課程。主要內(nèi)容包括病理學(xué)總論、各論及病理生理學(xué)總論、各論，病理學(xué)側(cè)重從形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面闡明疾病的本質(zhì)，病理生理學(xué)側(cè)重從功能和代謝方面闡明疾病的本質(zhì)，二者存在有機(jī)聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握疾病的本質(zhì)和發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，正確理解機(jī)體與環(huán)境、內(nèi)因與外因、局部與整體、形態(tài)與機(jī)能、損傷與抗損傷、病理改變與臨床表現(xiàn)等辯證關(guān)系，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為疾病診斷、治療、臨床護(hù)理及預(yù)防提供科學(xué)的理論基礎(chǔ)。
4）護(hù)理藥理學(xué)
本課程是研究藥物與機(jī)體之間相互作用及其作用規(guī)律的學(xué)科，是護(hù)理專業(yè)的一門必修課。主要內(nèi)容包括藥效學(xué)、藥動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)理論，傳出神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、內(nèi)臟及血液系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、化學(xué)治療藥物中常用藥物的藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)，特別是護(hù)理用藥須知。本課程為臨床用藥護(hù)理、藥物不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、護(hù)理健康教育提供理論依據(jù)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備臨床護(hù)理所必需的藥理學(xué)基本理論和基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑、及時(shí)進(jìn)行用藥護(hù)理、正確選擇和合理應(yīng)用臨床常用藥物的能力。
5）病原生物與免疫學(xué)
本課程是研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的微生物和寄生蟲11的生物學(xué)性狀、致病性和免疫性、微生物檢查法、特異性防治及免疫學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的一門學(xué)科，是護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)及醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握免疫學(xué)的基本概念、免疫在實(shí)際工作中的應(yīng)用、免疫應(yīng)答的功能和意義、免疫防治的原理、重要病原微生物的致病性、生物學(xué)特性、免疫性及防治原則及常見人體寄生蟲的致病性、防治原則，為后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課程和從事護(hù)理工作奠定基礎(chǔ)。
6）護(hù)理導(dǎo)論
本課程是護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)入門課程，主要內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)的基本性質(zhì)、基本概念、基本理論、護(hù)理工作的基本方法和思維等。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解本專業(yè)的概況，具有一定的專業(yè)框架知識(shí)，系統(tǒng)而全面的領(lǐng)悟護(hù)理專業(yè)的獨(dú)特理論體系和模式，并理解其他相關(guān)學(xué)科的理論在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用，為學(xué)生在護(hù)理專業(yè)實(shí)踐奠定扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并為全面提高學(xué)生的基本專業(yè)素質(zhì)、獨(dú)立思考和評(píng)判性思維能力、深入學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、專業(yè)核心課
1）健康評(píng)估
本課程是研究護(hù)理對(duì)象的主觀和客觀資料，以確定其護(hù)理需要的基本理論、基本技能和臨床思維方法的學(xué)科，是護(hù)理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)和涉外護(hù)理專業(yè)的必修課、專業(yè)核心課，也是學(xué)習(xí)臨床護(hù)理課程的基礎(chǔ)。其基本任務(wù)是以臨床基礎(chǔ)知識(shí)、護(hù)理基本理論、護(hù)理程序的基本概念為基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠掌握以患者為中心的健康評(píng)估的原理和方法，學(xué)會(huì)對(duì)材料的收集、整理、分析與判斷，概括護(hù)理診斷依據(jù)，寫出正確護(hù)理記錄，為確定護(hù)理目標(biāo)、制訂護(hù)理措施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2）護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)
本課程是研究幫助護(hù)理對(duì)象滿足生理、心理、社會(huì)、精神等各層面健康需求的護(hù)理基本理論、基本知識(shí)和基本技能的一門學(xué)科，是臨床各?？谱o(hù)理的基礎(chǔ)，是護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)踐必須掌握的基本知識(shí)和基本技能，是護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的必考課程。主要內(nèi)容是醫(yī)院和住院環(huán)境、入院和出院護(hù)理、舒適與安全護(hù)理；醫(yī)院感染的預(yù)防和控制、患者的清潔衛(wèi)生、生命體征的觀察與護(hù)理；飲食護(hù)理技術(shù)、排泄護(hù)理技術(shù)、給藥技術(shù)、藥物過敏試驗(yàn)技術(shù)、輸血技術(shù)、冷熱療技術(shù)、危重患者的病情觀察及搶救技術(shù)、臨終患者的護(hù)理技術(shù)；病案管理與護(hù)理文件的書寫。通過本課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為核心，使學(xué)生樹立整體護(hù)理觀念，掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，并將所學(xué)的知識(shí)和技能靈活地運(yùn)用于臨床護(hù)理實(shí)踐，具有“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無(wú)疆”新時(shí)代護(hù)理精神，履行護(hù)理人員“促進(jìn)健康、預(yù)防疾 病、恢復(fù)健康和減輕痛苦”的重要職責(zé)。
3）母嬰護(hù)理學(xué)
本課程是在生命周期理論指導(dǎo)下設(shè)置的一門臨床實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，以母嬰健康為中心，研究女性一生中不同時(shí)期生殖系統(tǒng)生理和病理變化，提供相應(yīng)生理護(hù)理和心理護(hù)理的一門學(xué)科。主要內(nèi)容是母嬰護(hù)理概念、范疇及發(fā)展歷程；女性生殖系統(tǒng)解剖與生理，內(nèi)外生殖器官及生理特點(diǎn)、周期性變化等；妊娠期護(hù)理，妊娠生理、評(píng)估、管理、營(yíng)養(yǎng)及健康教育等；分娩期護(hù)理，正常分娩過程、分娩期及產(chǎn)后并發(fā)癥的護(hù)理等；產(chǎn)褥期護(hù)理，產(chǎn)褥期產(chǎn)婦與家庭成員心理特征、產(chǎn)婦及新生兒護(hù)理等；高危妊娠監(jiān)護(hù)方法、妊娠并發(fā)癥及合并癥護(hù)理、異常分娩護(hù)理、高危兒護(hù)理等；不孕癥、計(jì)劃生育以及常用診療與護(hù)理技術(shù)等。通過本課程的教學(xué)使學(xué)生掌握母嬰常用護(hù)理操作的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，面向市場(chǎng)，面向就業(yè)方向，培訓(xùn)實(shí)用型職業(yè)型人才，滿足現(xiàn)代化醫(yī)院迫切需要能溝通，會(huì)做事的綜合職業(yè)能力的專業(yè)人才。
4）兒童護(hù)理學(xué)
本課程是研究小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、兒童保健、疾病預(yù)防和臨床護(hù)理的一門學(xué)科。本課程是以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，按護(hù)理評(píng)估、常見護(hù)理診斷、預(yù)期目標(biāo)、護(hù)理措施和護(hù)理評(píng)價(jià)進(jìn)行講述。主要內(nèi)容是研究從胎兒至青春期小兒的生長(zhǎng)發(fā)育、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防和臨床護(hù)理的護(hù)理學(xué)課程。該課程內(nèi)容包括總論和各論，總論包括兒科護(hù)理學(xué)概述、小兒年齡分期及各期特點(diǎn)、兒科護(hù)士角色與素質(zhì)要求、兒科護(hù)理學(xué)的發(fā)展與展望和生長(zhǎng)發(fā)育、兒童保健、住院患兒的護(hù)理、兒童護(hù)理基本操作技術(shù)；各論包括新生兒與新生兒疾病患兒的護(hù)理、兒童營(yíng)養(yǎng)及營(yíng)養(yǎng)障礙疾病患兒的護(hù)理、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、免疫缺陷病和結(jié)締組織病患兒的護(hù)理、遺傳性疾病患兒的護(hù)理、感染性疾病患兒的護(hù)理。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面掌握兒童常見病及多發(fā)病的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，具有良好的職業(yè)道德、思想政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)患兒進(jìn)行整體護(hù)理，促進(jìn)個(gè)體、家庭、社區(qū)兒童的身心健康，為今后從事臨床護(hù)理工作奠定基礎(chǔ)。
5）成人護(hù)理
本課程是臨床護(hù)理學(xué)中一門重要的核心課，是建立在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)上的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科，它以系統(tǒng)和功能為主線，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，講述了18 歲以上成人主要健康問題的護(hù)理。主要內(nèi)容是體液平衡失調(diào)患者的護(hù)理、休克患者護(hù)理、麻醉患者護(hù)理、手術(shù)前后患者護(hù)理、手術(shù)室護(hù)理工作、感染患者的護(hù)理、損傷患者的護(hù)理、頸部疾病患者的護(hù)理、乳房疾病患者護(hù)理等等。闡明疾病發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律及常見疾病的發(fā)病機(jī)理和病理變化。使學(xué)生了解并關(guān)注這些知識(shí)在日常生活、臨床護(hù)理中的應(yīng)用；提高對(duì)健康與疾病本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；初步了解與病理學(xué)知識(shí)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域。通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各臨床?？铺攸c(diǎn)，了解成人護(hù)理學(xué)在本專業(yè)中的地位和作用，明確學(xué)習(xí)的目的性，并在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、思考和判斷能力，使其具備對(duì)患者疾病病情的觀察能力，提高運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理的理論水平和實(shí)踐工作能力。
6）老年護(hù)理學(xué)
本課程是以老年人為對(duì)象，從其健康需求出發(fā)，研究運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理，達(dá)到促進(jìn)、保持和恢復(fù)老年人健康的一門學(xué)科，是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的重要組成部分，是護(hù)理專業(yè)的一門核心課程。它以護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理導(dǎo)論、成人護(hù)理等學(xué)科為基礎(chǔ)，是重要的護(hù)理專業(yè)方向限選課。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)為老年人提供整體護(hù)理所必需的基本知識(shí)和技能，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，為學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用型老年護(hù)理人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
7）急危重癥護(hù)理學(xué)
本課程是護(hù)理專業(yè)的必修課程之一，該門課程是研究各類急性病、急性創(chuàng)傷、慢性病急性發(fā)作等危重癥患者搶救護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)、基本技能以及重癥監(jiān)護(hù)知識(shí)，本課程主要內(nèi)容是常見急危重癥的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、急救措施，包括心搏驟停、呼吸衰竭、創(chuàng)傷、休克、出血、昏迷、疼痛、藥物中毒等；危重癥患者的統(tǒng)功能監(jiān)測(cè)、多器官功能障礙綜合征、感染控制、營(yíng)養(yǎng)支持與護(hù)理等；院前急救的原則、形式、護(hù)理的主要內(nèi)容；急診科常用?？谱o(hù)理技術(shù)，包括人工氣道建立、心肺復(fù)蘇、除顫、動(dòng)靜脈穿刺置管術(shù)、氣管插管等；常用搶救藥物的藥理作用、藥物應(yīng)用及注意事項(xiàng)；急救知識(shí)及技能的健康教育與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握常用急救護(hù)理技術(shù)及各種臨床常見急危重癥的急救護(hù)理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、思想政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)急危重癥病人進(jìn)行整體護(hù)理，挽救病人生命、促進(jìn)病人康復(fù)、提高生命質(zhì)量，為今后從事急危重癥護(hù)理和其他臨床護(hù)理工作奠定基礎(chǔ)。
三、獲取證書
1.護(hù)士執(zhí)業(yè) 資格證
2.“1+X”（老年照護(hù)、母嬰護(hù)理)職業(yè)技能等級(jí)證書
四、市場(chǎng)需求
護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺。在我國(guó)，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國(guó)1：0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國(guó)際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國(guó)家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)，到2015年我國(guó)的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬(wàn)人，平均年凈增加11.5萬(wàn)人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
五、就業(yè)方向
在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研工作。護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)以后不用擔(dān)心無(wú)法就業(yè)的問題，因?yàn)?，目前社?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)醫(yī)療行業(yè)的要求越來越高，畢業(yè)生可以根據(jù)自己的實(shí)際實(shí)力選擇在民辦醫(yī)院和公辦醫(yī)院工作。護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后的工作方向還可以是：育嬰師，私人家庭護(hù)理師，持有相關(guān)證書出國(guó)做護(hù)理師，目前，護(hù)理師出國(guó)待遇非常好，需求量也比較大。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)，到2021年我國(guó)的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬(wàn)人，平均年凈增加11.5萬(wàn)人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。隨著我國(guó)向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。另外，專門為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。
工作場(chǎng)所：
1、醫(yī)院：絕大多數(shù)的學(xué)生畢業(yè)之后都是選擇在醫(yī)院中工作。在醫(yī)院中，護(hù)理人員按技術(shù)職務(wù)可分為初級(jí)技術(shù)職務(wù)：護(hù)士、護(hù)師，中級(jí)技術(shù)職務(wù)、主管護(hù)師，高級(jí)技術(shù)職務(wù)、副主任護(hù)師、主任護(hù)師等三個(gè)層次。
2、學(xué)校： 可以到各醫(yī)學(xué)院校(大中專學(xué)校)承擔(dān)教師的職務(wù)。
3、社區(qū)：.主要承擔(dān)家庭訪視、健康教育和咨詢、健康檔案建立、預(yù)防保健、慢性病管理、傳染病防控以及突發(fā)事件配合等工作。
