一、課程簡(jiǎn)介
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是哈爾濱城市職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大類(lèi)基礎(chǔ)課、核心課，是面向我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程。課程主要介紹會(huì)計(jì)總論、基本知識(shí)和基本核算技能，具體內(nèi)容包括會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)賬戶(hù)與科目、復(fù)式記賬、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等。課程思政建設(shè)以我校愛(ài)國(guó)情懷為引領(lǐng)，厚植家國(guó)情懷，突出職業(yè)道德和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。將會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求以及會(huì)計(jì)信息披露等內(nèi)容與迅猛發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境相結(jié)合，深入系統(tǒng)的挖掘思政元素并將其融入課程內(nèi)容，重構(gòu)了“線(xiàn)上+線(xiàn)下”雙結(jié)合的課程思政教學(xué)體系。教學(xué)過(guò)程關(guān)注當(dāng)代學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理發(fā)展，潛移默化地提升民族自豪感和制度自信，達(dá)到課程思政教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
二、思政元素挖掘與思政素材選取
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師團(tuán)隊(duì)努力將思政內(nèi)容融入到日常教學(xué)當(dāng)中，深入理解教學(xué)材料和練習(xí)活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、課堂管理、評(píng)價(jià)制度、日常交往、教師行為示范等方面，將立德樹(shù)人的理念有機(jī)的融入基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)覆蓋范圍較為廣泛，在所授內(nèi)容中，會(huì)計(jì)科目及相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表專(zhuān)業(yè)講解所占比重較高，通常每一個(gè)單元都圍繞著一個(gè)中心主題，將教材中涵蓋的一些場(chǎng)景和故事作為切入點(diǎn)，引申到相關(guān)的思想政治道德內(nèi)容的講述上，指引學(xué)生辯證地看待問(wèn)題，樹(shù)立文化自信，堅(jiān)定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地將思政內(nèi)容滲透到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，領(lǐng)悟正確的思想觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)點(diǎn)和道德規(guī)范。
三、課程思政案例設(shè)計(jì)與實(shí)施
為踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的使命，以大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)問(wèn)題為導(dǎo)向，厚植家國(guó)情懷，突出職業(yè)道德，為黨和國(guó)家培養(yǎng)信得過(guò)、靠得住、用得上的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。深入挖掘課程思政元素，將其與課程內(nèi)容有機(jī)融合，重構(gòu)“線(xiàn)上+線(xiàn)下”相結(jié)合的思政課程教學(xué)體系。
四、課程特色與創(chuàng)新
（一）思政與教學(xué)有機(jī)融合
通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下、課前課中課后全面融入課程思政元素的形式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟會(huì)計(jì)謹(jǐn)慎性原則，樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)。
案例：課前設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)查找資料認(rèn)知基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的重要性。課中通過(guò)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)會(huì)計(jì)工作的相關(guān)要求，引出建設(shè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人才，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，提醒學(xué)生身為公民及會(huì)計(jì)人員要及時(shí)繳納稅款，通過(guò)事件的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的騰飛，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷及學(xué)習(xí)激情。
（二）與時(shí)俱進(jìn)，精心設(shè)計(jì)，思政內(nèi)容不斷更新
當(dāng)前大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展日新月異，教師團(tuán)隊(duì)不斷挖掘與提煉思政元素，不斷豐富思政資源，思政教學(xué)設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)。
案例：利用手寫(xiě)會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行任務(wù)導(dǎo)入，熟悉書(shū)寫(xiě)方法到電子辦公系統(tǒng)這一流程，引導(dǎo)學(xué)生“堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、強(qiáng)化服務(wù)”的會(huì)計(jì)職業(yè)道德精神。感受我國(guó)科技的不斷壯大。
（三）學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷
舉辦各項(xiàng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能活動(dòng)，幫助學(xué)生提升技能，同時(shí)，進(jìn)行校企合作為學(xué)生提供好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生得到充分的歷練。通過(guò)這些活動(dòng)不僅拓展了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)又增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情懷。
五、教學(xué)實(shí)踐
（一） 教學(xué)內(nèi)容與思政元素的有機(jī)融合
資產(chǎn)負(fù)債表是企業(yè)最重要、最基本的一張會(huì)計(jì)報(bào)表，它反映了企業(yè)資金的占用量，即企業(yè)規(guī)模的大小，也反映了企業(yè)資金的來(lái)源，包括債務(wù)來(lái)源和所有者投入。同時(shí)，通過(guò)資產(chǎn)負(fù)債表也可以了解企業(yè)資產(chǎn)、債務(wù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，為各個(gè)利益相關(guān)方進(jìn)行的決策提供數(shù)據(jù)支持。學(xué)會(huì)企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表的填寫(xiě)，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)資料對(duì)企業(yè)進(jìn)行解讀和分析，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)制度自信，同時(shí)也關(guān)注會(huì)計(jì)報(bào)表信息質(zhì)量，堅(jiān)守會(huì)計(jì)職業(yè)道德。
1、資產(chǎn)負(fù)債表的概念
資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)特定日期（月末、季末、年末）財(cái)務(wù)狀況的報(bào)表。
2、資產(chǎn)負(fù)債表的理論基礎(chǔ)
會(huì)計(jì)恒等式（資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益）。
3、資產(chǎn)負(fù)債表的構(gòu)成
資產(chǎn)負(fù)債表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般為左右賬戶(hù)式的，左邊是資產(chǎn)，按照流動(dòng)資產(chǎn)和非流動(dòng)資產(chǎn)從上到下的順序。右邊是負(fù)債和所有者權(quán)益，其中負(fù)債按照流動(dòng)負(fù)債和非流動(dòng)負(fù)債自上而下順序排列。
4、以京滬高鐵為例對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表進(jìn)行解讀
包括資金的規(guī)模、資金的來(lái)源、資產(chǎn)的構(gòu)成特點(diǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益比重、我國(guó)高鐵整體發(fā)展情況以及鐵路行業(yè)的社會(huì)責(zé)任分析等。
5、保證資產(chǎn)負(fù)債表披露質(zhì)量的要求
可靠性、及時(shí)性等，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為本、操守為正的職業(yè)道德。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識(shí)點(diǎn)與思政元素的巧妙切入
通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。課前要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)及思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極思考、提問(wèn)、案例討論，達(dá)到師生、生生交流，提高學(xué)生的自主探究能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生體會(huì)到探究的樂(lè)趣、知識(shí)的魅力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維，潛移默化地進(jìn)行了課程思政教育，增強(qiáng)了制度自信，形成了誠(chéng)信為本、操守為正的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
