課程思政典型教學案例《新視野大學英語》 —— 王丹

一、案例概況      

       《新視野大學英語》是國內大學英語領域第一套立體化教材，提供課本、光盤與網絡課程三種不同的載體，既可以選擇使用，也可以組合使用，既保持了傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢，鼓勵優(yōu)秀教師講授適于課堂教學的課程，也提倡傳統(tǒng)課堂教學與基于網絡和計算機教學的課程相結合，為實現(xiàn)《大學英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《課程要求》)提供了條件和基礎?！墩n程要求》指出：“各高等學校應充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應以現(xiàn)代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化學習、自主式學習方向發(fā)展?！痹凇缎乱曇按髮W英語》的設計中，《讀寫教程》與《聽說教程》同為主教材，也體現(xiàn)了《課程要求》關于“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力”的改革要求。本節(jié)課思政總體設計思路如下：

二、教學設計      

（一）思政理念

       首先，從本質上來說，課程思政最終是為了實現(xiàn)“立德樹人”的教育目的。這就要求教師不僅要傳授書本知識，實現(xiàn)傳道授業(yè)的任務，還需要肩負起塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，傳承并創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務，從而實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才的目標。其次，課程思政的理念是協(xié)同育人，要求各課程門門有思政，教師人人講育人，從而實現(xiàn)各類課程與思想政治理論課程同向而行，形成協(xié)同育人的效應。

       本節(jié)課為學期第六課，旨在幫助學生了解西方的節(jié)日文化。但是作為中國當代大學生，作為我國優(yōu)秀文化的繼承者、文化創(chuàng)新發(fā)展的主力軍，對中國傳統(tǒng)文化的看法尤其重要。在當今世界多元文化并存的形勢下，我國傳統(tǒng)節(jié)日作為珍貴的非物質文化遺產，對培養(yǎng)青少年社會主義核心價值觀、增強社會主義文化的凝聚力有著至關重要的意義。度過了緊張忙碌的高中生活，大學夢想得以實現(xiàn)，大部分學生并不能及時依據現(xiàn)實及自身情況設定出適合的人生目標，平時的學習和生活就會顯得空虛無目標。教師通過本節(jié)課的講授及故事分析，幫助學生調整心態(tài)，找到自己的興趣點及對學習的熱情。

（二）教學目標

       首先，在語言方面，本節(jié)課要求學生通過課程的學習，達到聽說讀寫譯的“基本要求”。第一，在詞匯方面，提高在語篇水平上的理解能力；第二，在閱讀方面，能在閱讀中使用基本的閱讀技巧和方法進而加深對課文的理解。

       其次，在育人方面，本節(jié)課堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。以增強學生“學習意識”為目標，最終實現(xiàn)全課程全方位的育人目標。

（三）教學重難點

（四）教學過程的組織實施

       在評論區(qū)中，學生對于熟知的節(jié)日進行回答。在互動過程中，發(fā)現(xiàn)大部分同學可以輕松地回答出2-3個傳統(tǒng)節(jié)日，有的同學甚至可以直接說出英文表達方式，如：國慶節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)...... 老師對同學們的回答全部給予肯定，并表揚有想法同時敢于積極回答問題的同學。在表揚之余，適當對學生們進行思政教育，告訴每個學生，中國傳統(tǒng)文化之所以流傳至今，有著其深刻的文化內涵，希望學生能從中得到啟發(fā)，如學習屈原不屈的民族精神、了解重陽節(jié)愛老敬老、體會元宵節(jié)詩人望月作詩的思鄉(xiāng)之情......進入新的環(huán)境，結識新的朋友，開始新的旅程，邁進新的步伐，創(chuàng)造新的奇跡，設立新的目標，迎接新的未來，只要我們勇敢前行，呈現(xiàn)在我們眼前的將是嶄新的天地、美好的未來。

（2）春節(jié)相關的表達方法

       中國古人創(chuàng)造了春節(jié)，也是為人們創(chuàng)造了一個與親人相聚的機會。從傳統(tǒng)春節(jié)的習俗中，讓學生可以學會如何與家人溫馨相處。春節(jié)是教育大學生為人處世的最好的教材。讓學生正確看待西方節(jié)日，不要盲目追逐。通過一些春節(jié)詞匯的擴展，讓學生對于春節(jié)更有認同感及歸屬感?！胺疟夼?、放煙花”可以把學生迅速帶回到他們的童年，引發(fā)學生們的共鳴；“貼春聯(lián)、壓歲錢”讓學生們聯(lián)想到父母，深刻體會父母的不易；“年夜飯、春晚、守歲”讓學生多一些對家庭的歸屬感，激勵自己努力學習和工作，為家庭和國家多做貢獻，同時培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷。

3.Summary  實訓評價及課程總結 :   5 Minutes

       在課堂尾聲，對學生的課堂表現(xiàn)及互動給予表揚，對優(yōu)秀的課堂回答進行點評并給予肯定。對課程的重難點進行回顧并總結。

三、教學效果      

       新視野英語是一門公共基礎課程，對于英語水平不同的學生應有客觀公正的評價細則和標準，尤其針對高職學生，更應該通過知識點的學習與思政理念的有效結合，使學生們掌握語言技能，最終形成良好的學習氛圍及職業(yè)理念。授課教師始終秉承“以學生為主體，以教書育人為中心”的理念，充分發(fā)揮每名學生的主體地位，教師發(fā)揮主導作用，引導學生自主學習，產生積極的學習動機。了解學生對課程學習的心理和需要，從實際出發(fā)，創(chuàng)造各種語言環(huán)境，“You  may take a horse to the water. But you can’t make him drink.”(授人以魚不如授人以漁），引導學生積極參與到教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣。同時對學生的積極配合給予鼓勵和肯定，讓學生在學習中逐漸獲得自信，提高教學質量，使教學進入良性循環(huán)。

四、教學反思      

       “課程思政”教學使整個課堂學習氛圍更加濃厚，激發(fā)了學生想學習、愛學習的熱情，充分調動了學生的學習積極性。在討論過程中，教師和學生們在課堂上你問我答，在熱烈的氣氛中完美地達到了課堂的預期效果。

       不足之處有兩點，首先，在于課堂時間有限，不能一味進行思政或者課程講授，要有主有次，合理分配時間，做到應講必講，切實做到知識目標、能力目標、思政目標有機結合。其次，高職院校學生的英語基礎良莠不齊，學習興趣不濃，缺乏積極主動學習的熱情，對英語學習的重要性沒有深刻的認識，從而使得老師在授課過程中困難重重，缺乏師生互動，教學活動難以開展，教學效果也不盡人意。鑒于以上情況，作為教師，要堅持把自己放在次要位置，只起引領作用，讓學生真正成為課堂的主體，調動學生的積極性，從而激發(fā)學生們的學習熱情，實現(xiàn)課堂效果的共贏。